7 pasos para que tu CV llegue a buen puerto, a través del “visual thinking”

 

En esta ocasión, realizaré una entrada donde poder poner en valor una herramienta de las metodologías activas, que tuve la oportunidad de conocer mediante el grupo de trabajo con quién realizamos la siguiente actividad.

En primer lugar nos pusimos nombre al grupo, acordando denominarnos “grupo espejo”, como después se llamaría el grupo de whasap en el que nos coordinamos para sacar adelante la actividad. El nombre se eligió como símbolo del grupo que su principal objetivo, fue el de proyectar una unidad didáctica, a través de un herramienta tan útil como el “Visual Thinking” y consideramos que el resultado ha sido satisfactorio y consideramos que se ha aplicado la teoría de convertir una idea en una imagen.

Nuestro trabajo consistía en trasmitir de una forma innovadora y creativa la explicación de cómo crear el CV, qué pasos deben seguirse y qué debe contener. Las imágenes y fondo seleccionadas pretenden atraer al alumno y conseguir un interés por el tema. Además, dinamizar el contenido y buscando una implicación del alumnado desde el punto uno hasta el final, el objetivo real de la actividad si la hiciéramos en el aula.

Teniendo en cuenta que pensamos en imágenes y que “una imagen vale más que 1000 palabras” se ha utilizado la metodología del “visual thinking”. Esta metodología activa, por un lado es universal porque no se basa en ningún idioma, pero además permite organizar ideas y contenidos de manera gráfica para acceder  al conocimiento con la ventaja de permanecer a largo plazo dentro de nuestro cerebro, porque ayuda a conceptualizar mejor una idea. Además incentiva la imaginación, ya que se utilizan colores y formatos llamativos, que se pueden lograr a través de la tecnología, pero también de rotuladores y lápices de colores.

Ha sido un placer, construir con mis compañeras, 7 pasos sencillos para elaborar tu CV.

Contratos de Trabajo a través de la herramienta del “Break Out”

 

¿Por qué elegimos esta versión dentro de las metodologías activas? Dada la densidad del temario en cuanto a contenido jurídico y las diversas características de cada uno de ellos, consideramos que una forma para motivar al alumnado y aliviar el contenido teórico sería “aprender divirtiéndose”. El poder del juego en educación es un pilar destacado en el proceso de aprendizaje.

En un primer momento se pensó en hacer un Escape Room pero nos decantamos por el Breakout, ya que de manera digital nos resultaba más sencillo de hacer.

Para esta unidad de trabajo, implantaremos una metodología basada en: el aprendizaje cooperativo y basado en retos, acompañada de, herramientas metodológicas como el break out. Para el diseño y planificación de esta actividad apoyada en la herramienta comentada hemos tenido en cuenta los siguientes criterios:

Características del grupo (participativo, conflictivo, dinámico, estilos de aprendizaje en una misma aula, atención a la diversidad…).

Características del centro (recursos de los que podemos disponer en nuestra aula como: material escolar, proyector…).

Características propias de esta herramienta con las que nos hemos tenido que familiarizar como docentes para su correcto uso y obtener el resultado esperado: aprendizaje significativo desde la creatividad e innovación de la actividad.

La actividad consistirá en varias fases. La primera, impartiremos el contenido de la unidad de trabajo (Modalidades de Contrato) centrándonos en cada uno de los siguientes puntos; objeto, requisitos, duración, retribución e indemnización. La segunda fase, ejecutaremos la actividad con la herramienta metodológica Break out.

Introducción de la actividad a realizar a través de un Genially con infografía, donde se explique los pasos del Break Out a realizar dentro del aula.

Pasos de la Infografía:   

Explicación general de lo que es un contrato de trabajo.

Existencia de cuatro contratos de trabajo por ley en España: Contrato Indefinido Contrato Temporal, Contrato de Prácticas y Contrato de Formación y Aprendizaje.

Subdivisión de la clase en cuatro grupos para que trabajen cooperativamente y los equipos se denominaran por colores: rojo, verde, amarillo y azul, dándoles pegatinas que se pueden pegar en su ropa fácilmente para identificarse.

La última etapa de la infografía se modificará según los siguientes dos grupos:

F.P. Grado Medio: Se realizará la prueba físicamente con 4 sobres refiriéndose a cada tipo de contrato. Cada sobre llevará un logotipo identificativo acorde con el nombre del contrato, así como se colocará el mismo logo identificativo sobre la tapa de las cajas cerradas por un candado de 4 dígitos.

Para F.P. Superior: Se optará por la realización de cuestionarios con la herramienta Google Form. El cuestionario se compone de 20 preguntas más complejas que para el F.P. Grado Medio.